Приведенные ниже процессы были разработаны для 1-го ППК Сент-Хилла. Все кейсы, получавшие процессинг на этом ППК, в значительной мере продвинулись к состоянию клир; 25 из них встали на этот путь впервые. На этом ППК были задействованы изложенные в данном бюллетене новые предсессионные процессы. Два кейса были поставлены на путь к клиру при помощи двустороннего общения по теме «Неудавшаяся помощь», и только после этого сработали некоторые из предсессионных процессов, что приведены ниже.
Примечание: Я, возможно, пересмотрю эти предсессионные процессы после того, как проведу дальнейшие исследования. Номера процессов не изменятся. Некоторые процессы и команды я, вероятно, изменю. Процессы представлены здесь именно в том виде, в каком они были разработаны, и в той последовательности, в которой они разрабатывались, – не по степени их действенности.
Примечание: Признательность выражается Дику и Джейн Халперн, инструкторам ППК, за их содействие, выразившееся в обсуждении и опробовании этих предсессионных процессов.
Примечание: Предсессионный процесс I можно найти в бюллетене ОХС от 25 августа 1960, и, поскольку он не является процессом по обладанию и конфронту, он на самом деле не входит в эту серию процессов.
Обладание:
«Посмотрите вокруг и найдите что-нибудь, что вы могли бы иметь».
Конфронт:
«Что вы могли бы конфронтировать?»
«Что вы предпочли бы не конфронтировать?»
Обладание:
«Укажите на что-нибудь в этой комнате, что вы могли бы конфронтировать». «Укажите на что-нибудь в этой комнате, что вы предпочли бы не конфронтировать».
Конфронт:
«Что вы могли бы представить вниманию, что нельзя было бы конфронтировать?»
Обладание:
«Какую часть какой-либо бытийности, присутствующей здесь, вы могли бы иметь?»
Конфронт:
«Какую бытийность другие могли бы не конфронтировать?»
Обладание:
«Укажите на что-нибудь в этой комнате, что вы могли бы конфронтировать».
«Укажите на что-нибудь в этой комнате, что вы предпочли бы не конфронтировать».
Конфронт:
«Укажите на какое-нибудь место, где вас не конфронтируют».
Обладание:
«Посмотрите вокруг и укажите на какое-нибудь следствие, которое вы могли бы предотвратить».
Конфронт:
«Что сдерживало бы кого-то другого?»
«Куда бы вы это поместили?»
Обладание:
«Укажите на что-нибудь».
Конфронт:
«Назовите мне что-нибудь, чего я вам не делаю».
Обладание:
«Где находится (предмет в комнате)?»
Конфронт:
«Вспомните что-то, что действительно реально для вас».
«Вспомните момент, когда вам нравилось что-то».
«Вспомните момент, когда вы общались с чем-то».
Обладание:
«Посмотрите вокруг и найдите предмет, в котором вы не находитесь»
Конфронт:
«Вспомните кого-нибудь, кто был реален для вас».
«Вспомните кого-нибудь, кто вам действительно нравился».
«Вспомните кого-нибудь, с кем вы действительно могли общаться».
Обладание:
«Посмотрите вокруг и найдите что-нибудь, что вы могли бы иметь».
Конфронт:
«Какую бытийность вы могли бы конфронтировать?»
«Какую бытийность вы предпочли бы не конфронтировать?»
Обладание:
«Обратите внимание на (указанный предмет)». (Не давая подтверждения) «Что вы не помещаете в него?»
Конфронт:
«Назовите мне что-нибудь, что вы, возможно, не конфронтируете».
Обладание:
«Посмотрите вокруг и найдите что-нибудь, с чем вы можете согласиться».
Конфронт:
«Что является понимаемым?»
«Что является понимающим?»
Обладание:
«Посмотрите вокруг и найдите что-нибудь, что вы могли бы иметь».
«Посмотрите вокруг и найдите что-нибудь, что вы могли бы висхолдировать».
Конфронт:
«Что вы сделали?»
«Что вы свисхолдировали?»
Обладание:
«Обратите внимание на этот (предмет в комнате). Получите идею, что вы заставляете его (ее) соединиться с вами».
Конфронт:
(Сначала спросите: «Есть ли здесь что-нибудь, что абсолютно неподвижно?» Если преклир ответит «да», продолжайте этот процесс. Если он ответит «нет», используйте другой предсессионный процесс.) «Посмотрите вокруг и найдите что-то, что вы могли бы остановить» (проводите до тех пор, пока не изменится шаблон поведения стрелки или положение тонарма); затем «Посмотрите вокруг и найдите что-то, что вы могли бы начать» (проводите до тех пор, пока не изменится шаблон поведения стрелки или положение тонарма); затем, когда ни одна из этих команд больше не будет изменять ни шаблона поведения стрелки, ни положения тонарма, 5-6 раз подайте команду «Посмотрите вокруг и найдите что-то, что вы могли бы изменить». Затем вернитесь к команде «остановить».
Обладание:
«Посмотрите вокруг и найдите что-нибудь, что вы могли бы висхолдировать».
Конфронт:
«Что вы предпочли бы не воспроизводить?»
Обладание:
«Укажите на что-нибудь, находящееся здесь, что похоже на что-либо еще».
Конфронт:
«Чем является что-либо?»
«Что имеет смысл?»
Обладание:
«Где не находится этот (указанный предмет)?»
Конфронт:
«Какую недобрую мысль вы свисхолдировали?»
Обладание:
«Чем еще является этот (указанный предмет)?»
Конфронт:
«Что сделало бы все одинаковым? »
Обладание:
«Какая эмоция у этого (указанный предмет)?»
Конфронт:
«Какое намерение не удалось осуществить?»
Обладание:
«Что этот (указанный предмет) не воспроизводит?»
Конфронт:
«Какие две мысли не являются одинаковыми?»
Обладание:
«Частью какой обстановки мог бы быть этот (указанный предмет)? »
Конфронт:
«Какая из бытийностей, существовавших в прошлом, подошла бы вам больше всего?»
«Какая из вещей, существовавших в прошлом, подошла бы вам больше всего?»
Обладание:
«Воспроизведите что-нибудь».
Конфронт:
«Что было бы предательством?»
Обладание:
«Каково состояние этого (указанный предмет)?»
Конфронт:
«Опишите плохой кейс».
Обладание:
«Каково состояние этого человека?»
Конфронт:
«Что представляет собой плохой предмет?»
Обладание:
«Что вы не помещаете в это тело?»
Конфронт:
«Какую бытийность было бы приемлемо конфронтировать?»
Обладание:
«К какой плохой деятельности этот (указанный предмет) не имеет отношения?»
Конфронт:
«Каким образом вы бы не воспроизводили плохого человека?»
«Каким образом вы бы не воспроизводили что-то плохое?»
Обладание:
«Где должна находиться эта стена, чтобы вам не приходилось ее сдерживать?»
Конфронт:
«Опишите неприятное окружение».
Обладание:
а)«Чемуизтого,чтонаходитсяздесь,выбыпозволилибыть воспроизведенным? »
или б) «Что в этой комнате безопаснее всего?»
Конфронт:
«Опишите устранение».
Обладание:
«Кому этот (указанный предмет) был бы хорошим примером?»
Конфронт:
«Чему этот человек был бы хорошим примером?»
Обладание:
«Что вы должны были бы сделать этому (указанный предмет), чтобы иметь его?»
Конфронт:
«Найдите изменение в вашей жизни».
Обладание:
(Одитор держит два маленьких предмета, по одному в каждой руке. Показывает их преклиру поочередно, стараясь совершать как можно меньше движений руками.)
Конфронт:
«Посмотрите на это». (Без подтверждения) «Что из того, что здесь находится, это не воспроизводит?»
Обладание:
«Как вы могли бы сдерживать?»
«Что вы не дали?»
Конфронт:
«Чем вы могли бы обладать?»
«Обладание чем вы отрицали?»
(Для того чтобы очистить саентологический одитинг или обучение, проводите этот процесс, используя, по необходимости, слова «одитор», «преклир», «инструктор», «студент»:
«Чемстал бы обладать?»
«Чемне стал бы обладать?»)
(Этот процесс используется в качестве «послесессионного» процесса, чтобы очистить интенсив в конце его проведения.)
Обладание:
Любой процесс на обладание, который лучше всего подходит преклиру.
Конфронт:
«Что вы сделали в этой комнате?»
«Что вы свисхолдировали в этой комнате?»
(Чтобы очистить весь одитинг, используйте слова «в комнате для одитинга».)
Обладание:
Любой процесс, который лучше всего подходит преклиру в качестве процесса на обладание.
Конфронт:
«Над кем вы возобладали?»
«Над кем вы не возобладали?»
Обладание:
«Обратите внимание на этот (указанный предмет в комнате)».
«Как вы могли бы заставить его помочь вам?»
Конфронт:
«Кому вы не смогли помочь?»
(При помощи этого процесса вы обнаружите кейс, который по уши увяз в разрывах АРО. Этот процесс исправляет искажение «как-есть».)
Обладание:
«Обратите внимание на этот (предмет в комнате)».
«Как у вас могло бы не получиться помочь ему?»
Конфронт:
«Подумайте о жертве».
Замените команду процесса по обладанию в предсессионном процессе XXV следующей:
Обладание:
«Обратите внимание на это тело».
«Что вы в него не помещаете?»
Три варианта команд комбинации 6 О/В:
1. « Получите идею, что вы делаете что-то»*
«Получите идею, что вы висхолдируете что-то от _________»*
2. «Что вы сделали?»*
«Что вы свисхолдировали от ________?»
3. «Получите идею, что вы сделали что-то»*
«Получите идею, что вы свисхолдировали что-то от ________»*