Ссылки:

ИП ОХС 4 Окт. 64 ДАННЫЕ О ТЕОРИИ ПРОВЕРКИ

Записанная лекция: 6407С09 “Обучение: Усвоение информации”

Записанная лекция 6608С18 “Обучение и Намерение”

ПРОВЕРКА ВРАЗБИВКУ: Действие по выбору наугад слова (слов) из различных мест уже пройденного материала, чтобы студент давал им определения. Исходя из этого предполагается, что если студент знает слово, то он может определить и использовать его, а значит - он усвоил и весь материал.

Есть еще один метод проверки вразбивкузадать определенный вопрос по пройденному материалу. Это проверяет способность студента применить то, что он изучил.

Проверка вразбивку является "инструментом" Супервайзера.

Основной интерес Супервайзера должен состоять в том, чтобы выпускники могли применить на практике изученные ими данные, и это не просто полная сдача экзамена или число выданных свидетельств.

Высокие проценты по всем вышеуказанным факторам - это, конечно, просто замечательно, и Супервайзер не должен ими пренебрегать, но высокие оценки и число выданных свидетельств являются КОЛИЧЕСТВЕННОЙ статистикой. Они важны, никто не спорит. Но настоящая проверка Супервайзера состоит в следующем: могут ли его студенты ПОЛЬЗОВАТЬСЯ полученной информацией и добиваться каких-то результатов.

Проверка вразбивку является способом определения, приобретает ли студент эту способность по мере прохождения курса.

Супервайзер перемещается по классной комнате, замечает, на каком месте контрольного листа находится студент, берет статью или главу, пройденные двумя или тремя днями ранее и проводит выборочную проверку по этому материалу.

Если студент получает "фланк" во время такой проверки, то он возвращается к началу курса или, по меньшей мере, ему выписывают розовый лист на тот материал, который он пропустил. Когда студенты работают в паре, то все, за что студент получает "фланк", нужно проверить и с его напарником и при необходимости исправить.

Супервайзер получает свой продукт, настаивая, чтобы технология обучения постоянно применялась и поддерживалась; выборочная проверка помогает обеспечить ее постоянное сохранение. Исправляя ошибки, выясненные при помощи выборочной проверки, Вы обучаете их так, чтобы они могли применять изученный материал и получать результаты.

Если Вы руководите обучением, пусть у Вас будет привычкой приходить время от времени в класс и проверяйте самое важное в своей работе,- самих студентов - чтобы при помощи проверки вразбивку выяснить, что они на самом деле усвоили.

Как лучше, как быстрее проверить эффективность курсов и стандарты работы их Супервайзеров, если не непосредственной проверкой качества "продукции", изготавливаемой на этих курсах?

Вопрос состоит в следующем: удастся ли студенту применить то, что он изучил, когда его выпустят с курсов? Будет ли он в состоянии ИСПОЛЬЗОВАТЬ данные? Вот, что мы бы хотели знать, и то же самое хочет знать Супервайзер.

Что ж, это все можно предсказать, и при необходимости исправить при помощи проведения выборочных проверок. Они являются еще одним оружием для того, чтобы с курсов выпускались такие люди, которыми можно было бы гордиться.